8个湖北幼师！2个武职！揭秘榕霖“筑梦师”的带班秘籍——看这位班主任如何用“三心教育”助力学生逆袭​

        从“不被看好”到“逆袭大学”！

        “我们班的孩子，中考成绩大多没达到普高线，有的甚至数学只考了30多分。”谈起三年前接手的这个班级，我校高三班主任刘旭倩老师记忆犹新。    然而，就是这样一个“起点不高”的班级，在今年高考中交出了一份亮眼的成绩单——8人考上湖北幼儿师范高等专科学校，2人被武汉职业大学录取，整个班全部考上了大学，创下学校近三年来的最好成绩！    这背后，离不开班主任刘老师的“三心教育”——用心发现、耐心引导、匠心培养。今天，我们就走进这个“逆袭班级”，看看这位榕霖班主任的带班秘籍。

        一、职业画像：让每个学生找到自己的“长板”

    “中职教育不是补短板，而是把长板锻造成通行证。”——这是刘老师常挂在嘴边的一句话。

        高一入学时，她给每个学生做了一份“职业能力雷达图”，通过观察学生的日常表现（如绘画、演讲、动手能力等），记录他们的兴趣、性格、潜能。有的孩子刚入学时成绩垫底，性格内向，甚至不敢在课堂上发言。但刘老师发现，她共情能力极强，总能敏锐察觉同学的情绪变化。于是，刘老师鼓励她参加校园文化节表演，并推荐她多参与班级活动，校园实践活动。渐渐地，她找到了自信，并在高考中成功考入湖北幼师，未来将成为一名幼儿教师。

        刘老师说：“很多中职生只是不擅长应试教育，但他们可能在动手能力、艺术感知、人际沟通等方面有独特优势。我们的任务，就是帮他们找到自己的‘长板’。”

        二、阶梯式目标管理：让成长“看得见”

    “没有目标的中职三年，就像没有导航的旅程。”——刘老师为班级制定了“三级跳”计划：

        高一：习惯养成（早读打卡、课堂纪律、时间管理）    高二：技能突破（参加市级技能大赛、职业体验）    高三：升学/就业分流（针对性备考或实习）

        每天放学前，刘老师会花5分钟分享一个“职业榜样故事”——可能是往届考上大学的学长，也可能是从技能大赛脱颖而出的行业新秀。这些真实案例，让同学们意识到：中职生同样有光明的未来！

        三、家校沟通：让家长成为“教育合伙人”

        中职生的家长往往对孩子的学业期望不高，甚至希望孩子“早点打工赚钱”。为了改变这种观念，刘老师做了两件事：每周进行家校沟通、邀请家长们“走进”班级，观看同学们的各个阶段的学习成果，让家长们直观感受到学生的成长。也让家长们更清楚的了解到，什么是职业教育。 一位家长感慨：“以前觉得读中职就是混个文凭，没想到孩子真的能考上好大学！感谢刘老师的坚持！”从“国家奖学金”到“武汉职业大学”

        时佳妮同学的蜕变，是班级逆袭的缩影：入学时对陌生环境感到迷茫，性格内向，不敢和同学交流；转折点：刘老师推荐她积极参加学校各项活动，担任校学生会和国旗护卫队成员，积极参加2023年3月学校组织的“学雷锋•进社区•促融合”活动、22年9月校级迎新晚会开场舞、2023年6月第二届十佳歌手开场舞、2023年9月校级迎新晚会开场舞等。不仅如此，时同学还凭借在校期间优异的表现在2023年荣获中职国家奖学金，奖金6000元。备考阶段：针对她“图像记忆强”的特点，她老师设计“绘本复习法”，把知识点画成漫画。最终成绩：成功上岸武汉职业大学！

        刘老师的班级管理实践，生动诠释了武汉榕霖职业技术学校在新职业教育理念下的育人智慧：

        1️⃣ 升学与就业并重——打破"中职即终点"的刻板印象，搭建"职业成长立交桥"，让每个孩子都拥有向上生长的可能；

        2️⃣ 个性化培养——坚信"没有差生，只有差异"，通过量身定制的成长方案，让每个孩子的天赋都能被看见、被尊重、被热爱；

        3️⃣ 家校社协同——构建"教育共同体"，让学校、家庭与社会形成育人合力，为孩子的未来铺就温暖底色。

        最后，刘老师说：“中职生只是走了一条不同的路，但终点同样可以很精彩！”